Educación Especial

Es una forma de enseñar que requiere de una didáctica para personas con necesidades educativas especiales en cualquier contexto en que se encuentren, enriquecida por el empleo de todos los recursos necesarios que cada caso requiera y enriquecedora porque conduce, transforma y  desarrolla al ritmo peculiar de cada alumno de manera permanente optimizando sus posibilidades.Es la respuesta que se ofrece ante las necesidades educativas de un niño, niña, adolescente, joven o adulto, suministrando un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el fin de aproximarlos a los objetivos propuestos.

¿Qué hacemos?

Brindar recursividad y apoyo a docentes, directivos, familias de educandos con necesidades educativas especiales o diversas expresiones del desarrollo en cualquier contexto.

¿Hacia dónde vamos?

El logro del máximo desarrollo integral posible de las personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión social, en correspondencia con el fin y los objetivos de cada nivel educativo.

Durante el presente curso escolar atendemos una matrícula de 843 educandos escolarizados en las escuelas especiales, con una cobertura docente de 406 maestros y especialistas. La tendencia más general de la Educación Especial hoy, es a multiplicarnos y extendernos al resto de las educaciones; brindamos asesoramiento, a los docentes de otros niveles educativos donde se encuentran escolarizados educandos con necesidades educativas especiales que ya suman 209 con diferentes categorías diagnósticas como son: dificultades en el aprendizaje, alteraciones en el comportamiento, discapacidad intelectual, físico motora, sensorial, trastornos en la comunicación y trastornos del espectro autista.

Además contamos con otras modalidades de atención educativa como el tratamiento ambulatorio 69, aulas hospitalarias 1, salones especiales 16, donde se atienden los niños y niñas desde la primera infancia.

Como resultados satisfactorios de los procesos fundamentales de la educación podemos decir que transita, a otros niveles educativos, un total de 119 educandos de todas las especialidades y egresan a la vida laboral 10 educandos con Discapacidad Intelectual que culminan estudios en nuestra educación con garantía de empleo por el órgano de trabajo. 

Como parte de este III Perfeccionamiento Educacional del Sistema Nacional de Educación, la experimentación de los programas, orientaciones metodológicas, libros de textos y cuadernos de trabajo de la educación primaria en los educandos con Discapacidad Intelectual y el empleo de nuevas formas de trabajo como experiencia en el centro Nguyen Van Troi, nos ha permitido funcionar de manera armónica desde una dirección única que responda al proyecto educativo institucional, posibilitando desarrollar un sistema de trabajo metodológico donde se realicen actividades con carácter general y particular y proponemos para el próximo curso escolar, implementar las nuevas formas de trabajo en el resto de las instituciones de la provincia que atienden escolares con este diagnóstico y otros centros del municipio Camaguey.

Este curso, cuando se cumple el 50 Aniversario de Olimpiadas Especiales, transitamos por el año olímpico y el Programa Local Camagüey, conformado por 279 atletas y 24 entrenadores, tuvo una participación destacada en los VIII Juegos Nacionales de Olimpiadas Especiales desarrollados recientemente en la provincia Matanzas, donde se alcanzaron 17 medallas, de ellas 4 de oro, 7 de plata y 6 de bronce en los deportes natación, fútbol unificado, gimnasia rítmica, levantamiento de pesas, atletismo, tenis de mesa y  voleibol de playa.

¿Con qué contamos?

Directores de instituciones educativas: 13

• Escuelas de discapacidad intelectual: 4
• Retardo en el desarrollo psíquico: 1
• Trastornos de la Comunicación: 2
• Trastornos del Espectro Autista: 1
• Trastornos de Conducta: 1
• Discapacidad Sensorial: 1
• Escuela de Formación Integral: 1
• Hogares de menores sin amparo familiar: 2

Psicopedagogos: 8

Logopedas: 16

Maestros de apoyo: 10

Maestro de aula Hospitalaria: 1

Maestros ambulatorios: 21

Principales Prioridades de la Educación Especial para el curso escolar 2018 - 2019:

1. Formación inicial y permanente del personal docente y su consecuente superación, priorizando los docentes que atienden a los educandos con NEE en los contextos regulares.
2. Elevar la preparación de los docentes y directivos de los centros inclusivos, para la atención de calidad a niños y niñas, adolescentes y jóvenes que reciben atención educativa en la Educación General, fundamentalmente en la Educación Primaria y los grados 3ero y 6to.
3. Seguimiento y control a los procesos de experimentación como parte del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación.
4. Potenciar la formación laboral desde la etapa propedéutica para el logro de habilidades sociales y laborales que les permita una mejor calidad de vida e inclusión social.

Nivel educativo Primera Infancia

Tiene la misión de garantizar la atención coordinada de los agentes educativos durante todos los momentos de la vida de los niños y niñas de cero a seis años, en función de potenciar el máximo desarrollo integral posible de cada uno, cuyo diseño, ejecución y evaluación, precisa ser ajustado a su contexto en los diferentes niveles de concreción.Para asegurar la atención educativa y de Dirección del proceso educativo contamos con:

 Equipo Municipal:

Jefa de Departamento: 1

Metodólogas: 4

Directoras de Círculos Infantiles: 26

Subdirectoras Docentes: 20
Subdirectoras administrativas: 26
Educadoras: 247

Educadoras musicales: 10

Educadoras de computación: 8
Auxiliares Pedagógicas: 208
Logopedas: 14
Instructores de arte: 2
Promotoras: 16
Maestras de preescolar en CI: 18
Maestras de preescolar en Escuelas Primarias:

Cantidad de C Infantiles: 26

Matrícula total: 3362

PETH (0 a 6 años) x C Popular

Hogar de niños sin amparo familiar: 1

Salones de estimulación: 2

Atendemos

46 Círculos de interés pedagógico  del nivel educativo secundaria básica.
No contamos con sociedades científicas.
122 estudiantes en la Escuela Pedagógica.

121 estudiantes del Curso Regular Diurno.
No contamos con estudiantes del nivel medio.
43 estudiantes del Curso por Encuentro.

En estos momentos no contamos con Cursos para Educadoras de Círculos Infantiles

 
Principales Indicadores:  

• Perfeccionamiento del trabajo metodológico
• Calidad del proceso educativo.
• Proceso de perfeccionamiento del Nivel Educativo Preescolar.
• Fortalecimiento del Trabajo Preventivo.
• Funcionamiento del programa Educa a tu Hijo.

Nuestras Metas:

• Completamiento y estabilidad de la fuerza laboral
• Consolidación del Trabajo Metodológico visto desde la formación y superación de directivos y docentes.
• Calidad del Proceso Educativo
• Funcionamiento de los círculos de interés y sociedades científicas
• Asegurar el proceso del perfeccionamiento y extensión.

Educación Primaria

En nuestro nivel educativo se encuentran escolares en edades que constituyen una de las etapas fundamentales del desarrollo humano, en cuanto a adquisiciones y desarrollo de las potencialidades en las diferentes áreas de la personalidad, comprende dos ciclos, el 1ro que abarca los grados de 1º a 4º y el 2do con los grados 5to y 6to y tiene como fin:

Contribuir a la formación integral de la personalidad, del escolar fomentando desde los primeros grados la interiorización de conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejen gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamiento, acorde con el sistema de valores e ideales de la Revolución Socialista. 

Momentos del desarrollo de la educación primaria

Primer Momento: Comprende 1º y 2º grado (de 6 a 7 años).
Segundo Momento: Comprende 3º y 4º grado (de 9 a 10 años).
Tercer Momento: Comprende 5º y 6º grado (de 11 a 12 años).

¿Con qué contamos?

Somos un equipo metodológico dirigido por una Jefa de Departamento integrado por 11 metodólogos, 8 de las diferentes asignaturas, 1 atiende el sector rural y 2 de organización escolar.

Contamos con un total de 77directivos y 1445 docentes, distribuidos en 94 centros, de ellos del sector rural 28, 20 multígrado, 11 puros y 2 mixtos con una matrícula general de 24818 estudiantes, de ellos 0 incluidos y 25 con atención ambulatoria.

Nuestra principal labor.

Preparar a las estructuras subordinadas para que logren:

• Concebir y ejecutar un sistema de trabajo metodológico, que potencie un aprendizaje desarrollador en nuestros educandos mediante el empleo efectivo de todos los recursos disponibles.
• Desarrollar un trabajo preventivo exitoso en la escuela, la familia y la comunidad, para la atención acertada al diagnóstico, el enfrentamiento a las indisciplinas sociales y la subversión política ideológica.
• Atender de forma efectiva la superación del personal docente previamente convenida con la Universidad “Ignacio Agramonte y Loynaz” y las sedes de superación en los municipios, atendiendo a las necesidades de los mismos.
• Desplegar acciones concretas para garantizar la Formación Vocacional y Orientación Profesional, con énfasis en las carreras pedagógicas.
• Atender todos los procesos para la preparación de la estructura de dirección y docentes de la Escuela Pedagógica “Nicolás Guillén”.
• Fortalecer  la preparación de los Directores, Jefes de Ciclos,  Subdirectores Docentes, y  Jefes de Departamento, y sus reservas para ponerlos en condiciones de instrumentar y evaluar procesos pedagógicos, en función de lograr su idoneidad y estabilidad.

¿Hacia dónde vamos?

HACIA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN CONSOLIDANDO LOS INDICADORES SIGUIENTES:

• Elevar la calidad de la Preparación Metodológica y la Superación, en función de la consolidación de la clase desarrolladora, la aplicación del sistema de evaluación, el uso de los materiales audiovisuales, la formación de valores y la formación vocacional y laboral
• Mantener la estabilidad de los maestros, especialistas, funcionarios y directores de las instituciones.
• Consolidar el trabajo preventivo haciendo uso de los resultados de la caracterización individual, grupal y familiar de manera que se logre la reducción de incidencias, quejas, y denuncias y se genere un ambiente de satisfacción en sentido general.
• Producir resultados de aprendizaje pertinente y efectivo, logrando la disminución de la cantidad de alumnos que repiten, sin objetivos vencidos y evaluados de regular.
• Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible.
• Perfeccionamiento de los Proyectos Institucionales y de Grupo.

La Secundaria Básica en busca de nuevos retos

Este nivel de educación, es el tercer subsistema de la educación general politécnica y laboral. Comprende los grados 7^mo, 8^vo y 9^no. Los educandos de este nivel de enseñanza son considerados adolescentes en edades comprendidas entre los 12 y 15 años. Este es el período de más bruscos cambios en la formación de la personalidad del ser humano.

 El diseño de este nivel educativo está en correspondencia con los actuales escenarios en que se desarrolla la educación cubana, matizada por los cambios socioeconómicos que se han desarrollado de manera vertiginosa en nuestro país en las últimas dos décadas. Refleja el nivel de concreción de la política educacional que traza el Partido Comunista de Cuba y que necesita la sociedad cubana para cumplir el fin de la educación: El logro del desarrollo de la personalidad y la formación integral cada educando en correspondencia con los ideales patrióticos, cívicos y humanistas de la sociedad socialista cubana.

Las mejores tradiciones de la educación cubana, las tendencias internacionales actuales, y las experiencias de los últimos años marcadas por los logros de nuestro Sistema Nacional de Educación enlazan con las ideas sobre la nueva secundaria básica y tienen en cuenta que el nivel de secundaria básica es el nivel básico y obligatorio de toda la población cubana.
La educación Secundaria Básica en el Municipio Camagüey está dirigida por un equipo metodológico integrado por 11 metodólogos de las diferentes asignaturas y un Jefe de departamento.

Contamos con claustro heterogéneo de 1008 profesores.

Total de centros: 25

Puros: 20

Mixtos con Primaria: 2

Mixtos con Preuniversitario: 3

Mixtos con ETP: 0

Nuestra matrícula es de 9413   alumnos, de ellos 9069 en zonas urbanas y 344 en zonas rurales.

 Principales Indicadores docentes
Asistencia de estudiantes:
La asistencia del mes es del 98.4%.
Retención en el ciclo: 99.98 %  
Eficiencia en el Ciclo: - %
Promoción curso 2017-2018 99.42%
Resultados en concursos nacionales: 26 medallas y 6 entradas directas al IPVCE

Bajas acumuladas de estudiantes: 27alumnos, de ellos 26 por emigración, -  defunciones fuera del ámbito escolar y 1 baja por problemas personales y familiares.

Estudiantes con ausencias continuadas: 5 alumnos de los centros: C/M “Ignacio Agramonte”—2

                                                                                                             S/B “Camilo Cienfuegos”---1

                                                                                                             S/B “Silverio Blanco” --------1

                                                                                                             S/B “Tato Rodríguez”------1

Instalaciones Pioneriles:  2 (SI PERTENECEN AL MUNICIPIO)

• Palacios: -
• Palacios Campamentos: 1
• Campamentos: 1
• Campamento docente recreativo : -
  

Círculos de Interés: SI LOS TIENEN DÓNDE Y DATOS DE LOS MÁS SIGNIFICATIVOS (CENTRO, PROFESOR QUE LO ATIENDE, MATRÍCULA, LOGROS)

 ¿Qué hacemos?

1. Perfeccionamiento de la educación Secundaria Básica.
2. Conformación de los Proyectos Institucionales y de Grupo.
3. No retroceder en la consolidación de las adecuaciones en las que se han avanzado, aprovechando las potencialidades de la red de escuelas y las potencialidades de la Comunidad y la familia.
4. Generalizar en los 13 municipios las nuevas formas de trabajo en un consejo popular seleccionado.
5. Implementamos las adecuaciones para la organización escolar en el nivel educativo refrendado en la R/M 186 del 2014.
6. Aplicamos el procedimiento para la atención a los alumnos con tendencias a ausentarse a los centros.Dirigimos el trabajo metodológico lo que permite elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje con un carácter diferenciado. Introducimos y generalizamos nuevos modelos, experiencias y resultados de investigación.
7. Proyectamos cursos, entrenamientos y talleres para la superación profesional en la Universidad de Camagüey y en los CUM.
8. Orientamos cultural e ideológicamente basándonos en las tradiciones históricas y pedagógicas de la Revolución cubana contribuyendo a la formación integral de los educandos, para ello se diseñó la carta metodológica  para darle salida a la formación de valores y al trabajo Político Ideológico
9. Dirigimos el trabajo preventivo y comunitario para el enfrentamiento a las indisciplinas sociales y la subversión política ideológica, utilizando el procedimiento de trabajo preventivo para nuestro nivel educativo y la utilización efectiva del grupo de trabajo institucional municipal.
10. Desarrollamos actividades para la Formación Vocacional y orientación profesional, priorizando las especialidades pedagógicas.

Hacia dónde vamos

1. Mantener la estabilidad de los profesores, especialistas, funcionarios y directores de escuelas.
   2. Elevar el desarrollo efectivo de la Preparación Metodológica y la Superación, en función de la calidad de la clase, la aplicación del sistema de evaluación, el uso de los materiales audiovisuales, la formación de valores y la formación vocacional y laboral.
   3. Perfeccionar los procesos de formación pedagógica con la búsqueda de nuevas alternativas.
   4. Continuidad de estudio de egresados de 9no grado para la carrera de profesor de Secundaria Básica.
   5. Perfeccionar la atención a la población que posibilite elevar la calidad del servicio que ofrecemos, con la implementación de procedimientos concebidos por el nivel educativo.
   6. Disminuir las quejas y denuncia con razón en parte y con razón total del Sistema Educacional
   7. Consolidar el trabajo preventivo sobre la base de una correcta caracterización del escolar y estrategias educativas que tengan un impacto en la incorporación de los alumnos ausentes por más de 15 días.
   8. Consolidar la Formación Vocacional, Orientación Profesional y Formación Laboral en función de la lograr continuidad de estudios del 100% de los alumnos.
   9. Perfeccionar la dirección del aprendizaje del inglés
   10. El uso efectivo de los laboratorios de ciencias.
   11. Dominio de los textos martianos, el pensamiento revolucionario del Che y Fidel
2. Mantener los resultados en concursos nacionales y olimpiadas

La Educación Preuniversitaria

Cuenta con una red de 8 centros, de ellos 6 puros y 2 mixtos, distribuidos en 2 en el Distrito J.A. Mella, 3 en el Distrito J. Agüero, 1 en el Distrito Ignacio Agramonte, y2 en el Distrito Cándido González. Del total de escuelas 5son Institutos Preuniversitarios Urbanos, 3 Centros Mixtos los que compartimos con las educaciones de Secundaria Básica y la Enseñanza Técnica y Profesional, dentro de estos últimos se encuentra el Centro Mixto “Máximo Gómez Báez”, más conocido por el pueblo camagüeyano como la Escuela  Vocacional o el IPVCE.

Durante el curso 2018-2019 se atiende una matrícula de 3468 alumnos, distribuidos en los tres grados de estudio, agrupados en 104 grupos docentes, todos bajo la responsabilidadde más de 277 profesores de las 12 asignaturas, que forman parte del currículo de preuniversitario.

Con la atención diaria a todos nuestros niveles de actividad propiciamos el cumplimiento del fin y el objetivo de nuestra educación que no es más que preparar a un joven bachiller para enfrentar la vida universitaria, con un desarrollo consolidado de su formación integral, de su proyección profesional, su autodeterminación y sobre todo un joven que con su actitud y comportamiento cívico su participación activa y creadora en la construcción y defensa del sistema socialista cubano, sea capaz de construir su proyecto de vida, de acuerdo con sus aspiraciones e intereses personales y sociales.

Durante el preuniversitario nuestros jóvenes desarrollan habilidades y convicciones que los ponen en capacidad de:

1. Manifestar sentimientos de amor a la Patria, a sus símbolos, de solidaridad y antimperialismo, expresado en el conocimiento y la valoración profunda del contenido de la historia, de la obra martiana y del ejemplo de los héroes, mártires, combatientes, personalidades destacadas y líderes de la Revolución cubana, así como en su comportamiento acorde con los valores de la cultura y el humanismo de nuestra ideología socialista y su decisión de participar con sus acciones estudiantiles y sociales en el desarrollo y continuidad de la misma.
2. Mostrar la educación moral, política y jurídica en su actuación ciudadana, expresada en el orgullo que lo caracteriza como cubano, al identificarse como parte de la naturaleza y la cultura de su patria, en la defensa de los principios de la democracia socialista y el cumplimiento de los principios jurídicos establecidos por la Constitución de la República, coherente con una conducta autorregulada, autocrítica y crítica, contra todo tipo de indisciplinas social, discriminación, violencia y corrupción, de acuerdo con su contexto familiar, escolar y social.
3. Demostrar la apropiación, ampliación, profundización y aplicación de los contenidos del proceso educativo, en la interpretación de hechos, objetos, procesos y fenómenos de la naturaleza con una concepción científica del mundo, teniendo en cuenta sus nexos interdisciplinarios y la familiarización con la investigación científica, como vías para la consolidación del pensamiento teórico y un comportamiento auto determinado, independiente y creativo, con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones como medio de aprendizaje y herramienta de trabajo, en correspondencia con sus particularidades e intereses individuales.
4. Demostrar un estilo de vida saludable y su influencia en el colectivo, al asumir, desde el conocimiento de los fundamentos de las ciencias, medidas higiénico-sanitarias como vías para la prevención de enfermedades y la conservación de la salud, expresado en una educación para la sexualidad responsable y con igualdad de género desde las relaciones interpersonales basadas en el amor, afecto y el respeto, en el empleo de correctos hábitos nutricionales y en la prevención de accidentes, así como en el rechazo al alcoholismo, al tabaquismo, a las manifestaciones de prostitución y a la drogadicción, como parte de su preparación para la vida individual y como futuros padres de familia.
5. Demostrar una proyección sociocultural acorde con el ideal ético-estético de la sociedad socialista cubana, manifestado en el conocimiento, la apreciación, la sensibilidad y la espiritualidad ante lo bello y el bien, en la capacidad de percepción y disfrute de las relaciones humanas afectuosas y respetuosas, con la naturaleza, el arte, la ciencia, la tecnología, y otras esferas de la cultura local, nacional, caribeña, latinoamericana y universal, como expresión de la autorregulación del comportamiento social y su distinción personal.
6. Demostrar el dominio y comprensión del significado de una cultura laboral, económica y tecnológica en la solución de problemas como parte de su preparación para la vida, identificados en la escuela, la comunidad, y la sociedad, así como la determinación de su futuro laboral o profesional de acuerdo con sus necesidades, intereses, potencialidades, prioridades sociales y territoriales, mostrando responsabilidad, laboriosidad, honestidad, honradez, solidaridad, hábitos de trabajo y una mentalidad de productores en la sociedad socialista cubana.
7. Demostrar el nivel alcanzado en la comunicación con el empleo de diversos lenguajes (verbal, corporal, audiovisual, algorítmico, entre otros), con creatividad e independencia, al defender sus puntos de vista, argumentar sus decisiones personales y colectivas y al ejercer la crítica y la autocrítica con fines constructivos. Saber escuchar, hablar, leer y escribir, manifestando especial interés, disfrute y buen gusto estético por la lectura de diferentes tipos de textos, así como el aprendizaje de una lengua extranjera desde una perspectiva intercultural, como medio de expresión de sus sentimientos, preferencias, valoraciones, motivaciones e intereses en diferentes contextos de interacción socioculturales.
8. Demostrar una actitud positiva, creadora y responsable ante el medio ambiente, desde la comprensión de la interdependencia de las dimensiones económica, político-social y ecológica del desarrollo sostenible y del conocimiento de las causas esenciales que la afectan en los ámbitos local, nacional y mundial, condición fundamental para el mantenimiento y preservación de sus recursos y de la diversidad de la vida, así como de adaptación al cambio climático en el planeta.
9. Demostrar el nivel de independencia alcanzado en la planificación, ejecución, control y evaluación critica de las actividades individuales y colectivas que realiza dentro y fuera de sus organizaciones estudiantiles, de masas y políticas, expresado en la satisfacción, el conocimiento y en las habilidades para la solución de diferentes tareas y situaciones problemáticas de la vida cotidiana, así como en la toma de decisiones responsables para el logro de su bienestar, integración al colectivo y la elaboración de su proyecto de vida.

Educación Técnica Profecional

El Municipio dispone de una red de 7 centros, de ellos: 6 puros (3 con la categoría de Industrial, 1 Agropecuario, 1 de Contabilidad y 1 de Servicio), y 1 Escuelas de Oficio. En la actualidad se estudian un total de 58 especialidades, 38 de Técnico Medio, 20 Obrero Calificado y 4 en la Formación de Profesores.En el curso escolar 2018-2019 contamos con una matrícula de 3922 estudiantes, 2822 de Técnico Medio, 1100 Obrero Calificado, 120 en la Escuela de Oficios y 199 en la Formación de Profesores.

Se han firmado 59 convenios de trabajo conjuntos entre la Educación y los Organismo de la Producción y los Servicios, los que tienen como objetivo  de realizar actividades de formación vocacional y orientación profesional en las Secundarias Básicas y en los Palacios de Pioneros, además de trazar las directrices para la formación profesional de los alumnos de manera conjunta, según las particularidades de las entidades laborales y las instituciones educativas, en función de desarrollar el sistema de formación profesional integrado con la calidad que exige el sector productivo o de los servicios y los nuevos cambios de la sociedad.

Como espacio de la entidad productiva para impartir los programas de estudio y perfeccionar la calidad del egresado contamos con 283 aulas anexas, de ellas, 7 en el sector no estatal. Los organismos más representativos son: MINAG, AZCUBA, MINCIN, MICONS, MITRANS y GAVIOTA. Imparten docencia en estas aulas 87 especialistas de la producción y los servicios. Se cumple con la proyección de 120 profesores en el reciclaje, propiciando una mayor preparación técnica en las diferentes especialidades.

La estructura municipal cuenta con un equipo integrado por 3 metodólogos de las diferentes especialidades, 1 metodólogo de organización escolar y una Jefa de Departamento. 

¿Qué hacemos?

• La formación profesional desde las aulas anexas y la enseñanza práctica con el adecuado empleo de los módulos destinados a este fin para todas las especialidades.
• Implementamos los 6 procedimientos concebidos en el nivel educativo.
• Implementamos los Cursos de Capacitación a la Población.
• Participamos en el Proyecto con la Agencia para el Desarrollo y la Colaboración (COSUDE) con las especialidades de: Servicios, Agronomía y Construcción.
• Participamos en el proyecto Mejoramiento de las condiciones de escuelas de oficios para la formación laboral de niñas, niños y adolescentes.
• La Formación de Maestros de la ETP en las diferentes ramas:

• Construcción
• Agropecuaria
• Eléctrica
• Economía que se apertura en el curso 2018-2019.
• Participamos en la certificación de saberes de conjunto con el MINCIN.
• Desarrollamos la Feria Agropecuaria provincial y la participamos en la III Feria Nacional.
• Realizamos los concursos de habilidades de las especialidades: Eléctrica, de los Servicios, Mecánica, Transporte, Informática y Construcción.

• Desarrollamos los concursos provinciales de conocimientos en las asignaturas de FGB y la participamos en los nacionales, alcanzando los siguientes resultados: Matemática: 1 medalla de oro, 2 bronce. Español –Literatura: 1 medalla bronce. Historia: 1 medalla plata y 1 de bronce.
• Desarrollamos actividades de formación vocacional y orientación profesional con las Secundarias Básicas.

¿Hacia dónde vamos?

• Perfeccionamiento de la Educación Técnica y Profesional.
• Conformación de los Proyectos Institucionales y de Grupo.
• Aprovechar las potencialidades de las escuelas con el trabajo en red.
• Generalizar el III Perfeccionamiento en la mayoría de los centros la red escolar.

• Incrementar los cursos de capacitación a la población.
• Potenciar la preparación metodológica y el trabajo con los especialistas de la producción tanto en aulas anexas como en los propios centros.
• Potenciar el reciclaje como vía imprescindible de superación a los docentes.
• Lograr el desarrollo de las habilidades profesionales en los educandos.

¿Qué resultados hemos alcanzados?

• Se consolida el sistema de trabajo con los organismos.
• Se perfecciona el sistema de trabajo metodológico con las estructuras.
• Se avanza en el desarrollo de los cursos de capacitación a la población.
• Se mantienen resultados satisfactorios en la formación de profesores para la ETP.
• Se fortalece el aporte de los estudiantes al desarrollo socioeconómico de la provincia.

El Nivel Educativo Educación de Jóvenes y Adultos

Brinda sus servicios educacionales en 9 instituciones educativas,de ellas 1 en el Distrito J.A Mella, 5en el Distrito J. Agüero, 2 en elDistrito Ignacio Agramonte, 1 Cándido González, que es la Escuela de Idiomas, Centro de Referencia provincial. Contamos con 3 facultades obrero y campesina en la calle y el resto que atienden la instrucción escolar en los centros con internamiento penitenciarios en todos los niveles (EOC,SOC y FOC), en sus diferentes modalidades: Curso regular y por encuentros. En el curso escolar 2018-2019 prestamos servicios a una matrícula de 3304 estudiantes, de ellos en centros penitenciarios 1485.

MISIÓN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

Contribuir a la formación integral de la población joven y adulta en los distintos sectores de la sociedad, en correspondencia con la actualización del nuevo modelo económico y social del país, en coordinación con organismos, organizaciones de masas e instituciones de la sociedad.

 FIN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

Contribuir a que la población joven y adulta de los distintos sectores de la sociedad, reciban la base de conocimientos necesarios y desarrollen habilidades, hábitos, y competencias que les permita la continuidad de estudio para su capacitación o superación profesional en la educación regular, no formal e informal, que satisfaga sus necesidades espirituales, materiales e intereses cognoscitivos, componentes esenciales en la formación personal para una  participación productiva en el desarrollo político, económico y social del país y del mundo

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDA

• Mostrar una cultura política, y ciudadana acorde a las normas jurídicas establecidas en la Constitución, que promueva una conducta autocrítica y crítica.
• Inculcar sentimientos de amor a la Patria y a sus líderes, expresados en actitudes y comportamientos en el ámbito social y laboral.
• Desarrollar habilidades y destrezas que tributen a la competencia comunicativa intercultural en los diferentes idiomas.
• Ofrecer una concepción científica del mundo que favorezca la explicación de hechos, fenómenos naturales y sociales, así como de los procesos y acontecimientos mediante la utilización de técnicas y procedimientos adecuados para su aprendizaje
• Instrumentar mediante los planes de estudio y programa la salida de los componentes transversales.
• Contribuir al desarrollo del pensamiento creador, mediante la adquisición y aplicación independiente de conocimientos, la utilización de métodos activos para la asimilación de los contenidos, el desarrollo de habilidades y la formación de hábitos para el trabajo docente.
• Propiciar el desarrollo de una comunicación adecuada de forma oral o escrita proveniente de diferentes fuentes, mediante la aplicación de las habilidades lingüísticas básicas de la lengua materna y las lenguas extranjeras;
• Promover el trabajo de investigación en los procesos educativos y en la promoción para los estudios de postgrado.
• Favorecer el uso de las tecnologías de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en función del uso social.
• Demostrar el dominio práctico de la lengua materna mediante la creación de textos coherentes oral o escritos en diferentes contextos de interacción socioculturales.
• Propiciar diferentes vías y modalidades para la superación de los docentes de acuerdo con las características de los profesores 

NIVELES DEL SUBSISTEMA DE LA EDA 

Lo integran tres niveles educativos:

• Educación Obrera Campesina (EOC): Constituye la enseñanza elemental de la Educación de Jóvenes y Adultos. Al culminar la enseñanza los estudiantes alcanzan un nivel equivalente al 6to grado
• Secundaria Obrera Campesina (SOC): Constituye la educación media básica para Jóvenes y Adultos. Al culminar la enseñanza los estudiantes alcanzan un nivel equivalente al 9no grado
• Facultad Obrera Campesina (FOC): Constituye la educación media superior para Jóvenes y Adultos. Al culminar la enseñanza los estudiantes alcanzan un nivel equivalente al 12 grado

Profundizan los contenidos y continúan los estudios para su capacitación o superación profesional, así como la participación en la vida sociocultural

• La enseñanza de idiomas extranjeros: Deben ser capaces de comunicarse en los diferentes idiomas a través del desarrollo de las habilidades comunicativas de forma oral y escrita, lo cual les permitirá expresarse en su actividad cotidiana, como vía de superación profesional en todos los idiomas: Inglés, Portugués, Francés, Alemán, Italiano y Ruso, en la modalidad de crso regular, 4 días consecutivos en la semana.